哈佛耶鲁校长:教诲的目标不是学会一堆知识,而是学会一种思惟

发布日期:2022-12-11 11:55    点击次数:77

哈佛耶鲁校长:教诲的目标不是学会一堆知识,而是学会一种思惟

教诲毕竟是什么?下列三位名家对教诲的本质有着惊人分歧的认知,或者,这就是教诲的答案和目标……

01 哈佛校长:走进来相识全副世界

是孩子们的必修课

一句“我不是什么哈佛的女校长,我就是哈佛的校长”,让人们记着了哈佛三百多年仅有一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。

下列是这位校长在哈佛的一次讲演,她用自身的亲自阅历讲述我们,我们毕竟为何必定要走进来,看这个世界。

走进来相识全副世界是孩子们的必修课。世界有太多的内容需求我们去熟习和探索,绝对于不只仅范围于深造他国的言语。言语只是一种货物,比它更首要的是深造目生的文化与历史,他国的人文与糊口生计。当我们看到的世界大了,本事更为宽容,本事更为开阔。理论上,担任互相笔底生花的差异,恭敬互相的差异已经成为“相识世界”的重点。

02 耶鲁校长:教诲不教知识和手艺

却能让人胜任任何学科和职业

理查德·莱文是享誉全球的教诲家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说:“要是一个门生从耶鲁大学结业后,居然拥有了某种很业余的知识和手艺,这是耶鲁教诲最大的失利。”

因为他觉得,业余的知识和手艺,是门生们痛处自身的被迫,在大学结业后才需求去深造和独霸的货物,那不是耶鲁大学教诲的义务。

那大学教诲有什么用呢?

理查德·莱文在他的讲演集《大学的事变》中这样提到:“耶鲁起劲于首脑人物的作育,本科教诲的焦点是通识,是作育门生批驳性独立思虑的才能,并为毕生深造打下根基。”

通识教诲的英文是「liberal education」,即「自由教诲」,是对心灵的自由津润津润,其焦点是——自由的精神、公平易近的义务、远大的抱负。

自由地发挥集团潜质,自由地抉择深造误差,不为功利所累,为生命的发展肯定误差,为社会、为人类的提高做出贡献。

正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说:“只要教诲,本事使一集团对自身的概念和鉴定有清醒和自觉的熟习,只要教诲,世界新闻本事令他注解概念时无情理,抒发时有压伏力,鼓动时有实力。”

教诲令他看世界的原先面孔,切中关头,解开思绪的乱麻,看破似是而非的狡辩,撇开有关的细节。

教诲能让人服气地胜任任何职位,得心应手地醒目任何学科。

约翰·亨利·纽曼

03 教诲不改变糊口生计情形

却能改变人的思惟要领

2005年,美国已故小说家大卫·福斯特·华莱士曾在凯尼恩学院的结业典礼上揭橥讲演。

华莱士是在西方有卓着影响力的作家,被誉为“近20年来最有发现力的作家”。

讲演的一结尾,他讲了一个小故事:“两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打呼叫道:早上好,孩子们,这水怎样?两条年轻的鱼延续游了一下子,终于,个中一条不由得问此外一条:什么是“水”?”

讲演中提到,一个成年人的糊口生计需求早夙起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充溢寻衅的事变。而后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,次日又得轮回往复,再来一遍。

人很苟且在这样的糊口生计里,组成无意识的惯性:无意识地翻手机、给糊口生计加速、陷入琐碎的柴米油盐、轻忽身边的人和事、淡漠、气愤、抱怨,而不自知。

就像那两条鱼的故事同样,糊口生计在“水”中过长时分,已经不晓得水是什么。

那末毕竟什么才是真实的教诲呢?

就像Wallace在讲演中说到的:教诲的目标不是学会知识,而是深造一种思惟要领——在繁缛无聊的糊口生计中,时分对立清醒的自我认识,不是“我”被错乱、无意识的糊口生计拖着走,而是糊口生计由“我”把握。

真实的教诲,是批驳性的独立思虑、时时分刻的自我觉知、毕生深造的根基。

学会思虑、抉择,拥有决定信心、自由,这是教诲的目标,也是获取幸福的终极才能!



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